Interactuar con otros.

En la sala de clases los alumnos no tienen la oportunidad de hablar, sino que es el profesor el que se encarga de darles las pautas de conversación, es éste quien elige cuando hablar. En la clase de Lenguaje debemos dejar que los alumnos conversen, interactúen para que se desarrollen las distintas competencias para expresarse, dar puntos de vistas distintos, aceptar diversas opiniones, etc.

Actividad:

La profesora debe darle las instrucciones a los alumnos, salen al patio o a algún lugar amplio en el cual los alumnos deben caminar en distintas direcciones, la profesora hace que se detengan y ellos con el alumno que queden al frente cuentan algo sobre su interés, luego ésta pareja comienza a caminar en distintas direcciones cuando la profesora dice que se detengan, y quedan al frente de otra pareja y cuentan según lo que les salga de la caja, luego las parejas hacen lo mismo y responden otra pregunta que se les dará a conocer de la caja.

Terminada la actividad la profesora elige a 3 alumnos y les pregunta cosas referentes a lo conversado con sus compañeros y estos deben ser capaces de dar a conocer lo que conversaron.

Desarrollar la capacidad de describir.

Una buena forma para desarrollar la capacidad de describir es a través de dar las características de personajes, objetos, animales, etc. Lo que implica que ustedes los niños utilicen un vocabulario más amplio donde tendrán que ser capaces de detectar descripciones, diferenciaciones, semejanza con la mayor precisión posible, además de esto para un mayor resultado es posible a través de actividades lúdicas que permiten al estudiante apropiarse del juego.

Actividad:

Las frutas del postre de mi abuela:

El juego consiste en simular una situación donde existe una receta del Tuti Fruti de la abuela, en la cual se encuentra solo como se preparo, pero hay un problema no se encuentran los nombres de las frutas con que se hizo ese delicioso postre, y con lo único que cuentan son con los recuerdos de las frutas, donde tendrán que ir al almacén de Doña Juanita para poder encontrarlas, pero para eso necesitaran dar las descripciones necesarias y detalladas de cómo era su color , forma y su sabor, etc.

*Para iniciar el juego Primero se dividen en grupos de no más de 6 personas.

* Del mismo grupo se escogen a Doña juanita la dueña del almacén quien será la encargada de ayudar a encontrar las frutas del postre.

*Luego el resto de los 5 que quedaron se les da a conocer en forma individual la fruta (que pueden ser manzanas, sandia, piña, melón, naranja, frutilla.), pero sin decirle a nadie.

* Después cada participante pasara por turno y deberán hacer una descripción de la fruta que recuerdan del postre de la abuela, pero sin decir el nombre de la fruta.

*Si la descripción es clara y acertada doña juanita adivinara y les entregará la fruta para hacer el Tutti Fruti

Dramatizar.

Dramatizar es una estrategia que tiene mucha ventaja, ya que introduce muchas situaciones comunicativas dentro del aula, y a la vez los estudiantes se involucran con mucho entusiasmo en la actividad ya que asumen papeles o roles de personas, tanto como de ficción, como de la radio o de la televisión. Desde el punto de vista lingüístico, el alumno al crear un libreto, debe tomar decisiones importantes como el registro del habla, el contexto en que se encuentran los personajes, y el vocabulario. Tomar estas decisiones hace que el niño tome conciencia de las diversas alternativas que existen y le da la importancia a cada una de ellas.

Actividad:

Sopa de personajes

La actividad consta en lo siguiente. En la sala de clases las sillas se arreglan de tal forma que queden en forma de teatro. La profesora les da la bienvenida y les da las instrucciones, forman grupo de 5 personas y una vez que están formados se enumeran para lograr un orden. El primer grupo es llamado por la educadora y ellos deben sacar de una bolsa previamente preparada un papel que contiene nombre de personajes que ellos conocen, a su vez la profesora les dará un contexto donde deben actuar (playa, luna, cerro, bosque), deben presentar un diálogo coherente y así deben seguir haciéndolo los grupos que siguen. Finalmente se les recompensa con un premio

Lenguaje expositivo.

Debemos hacer que ustedes diserten sobre temas de su interés, a partir de viajes realizados, excursiones, películas, o programas de televisión. Podemos preparar actividades a los alumnos durante el año. Necesitamos guiar en todo momento a los educandos para que realicen una buena disertación.

Actividad:

“Mi juguete favorito”

El juego consiste en que el estudiante exponga ante todos sus pares el juguete que a él más le gusta, que sea capaz de explicar y fundamentar el porqué ese juguete le gusta tanto y posee tanto valor para él, mencione quien le regalo el juguete y por último que realice una pequeña demostración de cómo él juega con su juguete.

Pensamiento Divergente.

El humor en el aula es poco aceptado por los profesores, ya que se asocia comúnmente con desordenes, pero, al contrario el humor en la sala de clases puede ser provechoso, puesto que los niños se relajan y pueden trabajar con mayor facilidad. Un momento de humor, como contar chistes, abre la imaginación, desarrolla la memoria, y hace mas grato el ambiente.

Actividad:

En esta actividad la idea fundamental es que los alumnos puedan desarrollar su pensamiento divergente, poniendo a prueba su capacidad de inventar cosas como lo que veremos a continuación en la actividad.

El profesor reúne a los estudiantes en grupos de 4 alumnos, los que tendrán que inventar un chiste y luego contar el chiste frente al grupo curso.

Contar relatos.

Los niños desde el jardín escuchan pequeños relatos, tanto de la imaginación como en la vida diaria, en consecuencia los niños van adquiriendo la capacidad de relatar una historia estructurada, siendo fundamental el escuchar atentos y practicar tanto con sus compañeros como con el docente.

Actividad:

Los estudiantes van creando una historia, en la cual relatan hechos y situaciones que deben tener coherencia con lo que el compañero anterior menciona, la historia se va creando y contando entre todos los estudiantes.

Por ejemplo:

Niño 1: Había una vez una casa muy grande y bonita

Niño 2: Se encontraba en un campo con muchos árboles

Niño 3: En aquella casa vivía un ancianito llamado Juan

Niño 4: Juan tenía muchos animales en el campo……

De esta forma los niños van creando y relatando su propia historia.

Conciencia metalingüística.

En todas las culturas, los niños aprenden de pequeños los juegos de ingenio. La idea es estimular a los niños para que aprendan adivinanzas, para que puedan compartir tanto con su familia como con sus compañeros, y también trabalenguas y canciones para que aprendan a desarrollar su memoria.

Actividad:

En esta actividad participaran todo los niños. Primero el profesor/a les enseñara una canción, la cual todos deben aprender e ir repitiendo a la vez. Este es un ejercicio de memoria, en el cual los niños deberán aprender nombres de animales y repetirlos una vez ya nombrados estos. Así podemos fomentar la memoria en los niños y a la vez la interacción con los demás compañeros. La canción se llama:

La rana debajo del agua

Estaba la rana cantando
debajo del agua,
cuando la rana se puso a cantar,
vino la mosca y la hizo callar:
la mosca a la rana
que estaba cantando
debajo del agua,

Cuando la mosca se puso a cantar,
vino el ratón y la hizo callar:
el ratón a la mosca,
la mosca a la rana
que estaba cantando
debajo del agua,

Cuando el ratón se puso a cantar,
vino el gato y le hizo callar:
el gato al ratón,
el ratón a la mosca,
la mosca a la rana
que estaba cantando
debajo del agua,

Cuando el gato se puso a cantar,
vino el perro y le hizo callar:
el perro al gato,
el gato al ratón,
el ratón a la mosca,
la mosca a la rana
que estaba cantando
debajo del agua,

Cuando el perro se puso a cantar
vino el hombre y lo hizo callar.